Los resultados de las pruebas PISA 2025 encendieron nuevamente las alertas sobre los aprendizajes en Argentina. El país registró una caída en Matemática, Lectura y Ciencias respecto de la edición 2022 y alcanzó sus peores desempeños en algunas de estas áreas desde el inicio de la serie histórica.

Según los datos difundidos por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), Argentina obtuvo 393 puntos en Ciencias, 389 en Lectura y 367 en Matemática. Los tres resultados quedaron por debajo de los registrados tres años antes: 406, 401 y 378 puntos, respectivamente.

La caída fue de 13 puntos en Ciencias, 12 en Lectura y 11 en Matemática. Se trata de la primera vez, dentro de la serie comparable, que Argentina retrocede simultáneamente en las tres áreas evaluadas.

En Matemática, además, el resultado de 367 puntos constituye el peor registro argentino de toda la serie histórica comparable. En Ciencias y Lectura, para encontrar resultados inferiores hay que remontarse hasta 2006.

Bajo nivel de desempeño

Uno de los datos que genera mayor preocupación es el porcentaje de estudiantes que no alcanza el nivel básico establecido por PISA.

En Matemática, apenas el 24% de los estudiantes argentinos alcanzó el nivel 2 o superior. Esto significa que el 76% quedó por debajo del umbral considerado básico para un adolescente de 15 años.

En Lectura, solo el 40% alcanzó ese nivel, mientras que en Ciencias lo hizo el 41%. De esta manera, aproximadamente seis de cada diez estudiantes argentinos no alcanzaron las capacidades básicas en Lectura y Ciencias.

La distancia con el promedio de los países de la OCDE también es significativa. En Matemática, el promedio internacional alcanzó el 65%; en Lectura, el 69%; y en Ciencias, el 74%.

Además, el 48,8% de los estudiantes argentinos de 15 años presenta un desempeño bajo simultáneamente en las tres áreas. En el promedio de la OCDE, esa proporción es del 19,7%.

En el otro extremo, apenas el 1,2% de los alumnos argentinos alcanzó los niveles más altos de desempeño en al menos una de las tres materias, frente al 11,9% registrado en la OCDE.

Matemática, el área más crítica

El desempeño en Matemática es uno de los principales focos de preocupación. El país obtuvo 367 puntos, 11 menos que en 2022 y por debajo de los 378 puntos de aquella edición.

El promedio de la OCDE fue de 463 puntos, es decir, 96 puntos más que Argentina.

El retroceso también se observa al analizar los niveles de desempeño. En 2022, el 27% de los estudiantes argentinos había alcanzado al menos el nivel 2. En 2018 lo había logrado aproximadamente el 31%.

En los niveles superiores, la presencia argentina fue prácticamente marginal: casi no hubo estudiantes ubicados en los niveles 5 y 6, mientras que en la OCDE alrededor del 8% alcanzó esos desempeños.

Ciencias y Lectura también retrocedieron

En Ciencias, Argentina pasó de 406 puntos en 2022 a 393 en 2025. El promedio de la OCDE fue de 482 puntos, con una diferencia de 89 puntos respecto del país.

El 41% de los estudiantes argentinos alcanzó al menos el nivel básico, mientras que el 59% quedó por debajo de ese umbral.

En Lectura, el puntaje pasó de 401 a 389 puntos. El promedio de la OCDE fue de 461.

Aunque el retroceso argentino fue de 12 puntos, la caída internacional fue aún mayor: el promedio de la OCDE perdió alrededor de 14 puntos entre 2022 y 2025.

En Argentina, el 40% de los estudiantes alcanzó el nivel básico de desempeño en esta área y apenas el 1% llegó a los niveles superiores.

Octavo lugar en América Latina

La comparación regional también deja a Argentina en una posición desfavorable. Entre los 13 países latinoamericanos que participaron en PISA 2025, el país quedó octavo en Ciencias, Lectura y Matemática.

En Ciencias, Uruguay encabezó la región con 445 puntos, seguido por Chile, Costa Rica, Colombia, México, Brasil y Perú. Argentina obtuvo 393 puntos, el mismo resultado que Ecuador.

En Lectura, Chile lideró con 436 puntos, seguido por Uruguay, Costa Rica, México, Brasil, Colombia y Perú. Argentina obtuvo 389 puntos, apenas uno menos que Perú.

En Matemática, Uruguay alcanzó 405 puntos y Chile 403. Luego se ubicaron México, Costa Rica, Perú, Colombia y Brasil. Argentina quedó octava con 367 puntos, apenas por encima de Ecuador, que obtuvo 366.

En esta materia, la caída argentina de 11 puntos fue la mayor registrada entre los países latinoamericanos participantes.

Un retroceso que se da en un contexto mundial

Los resultados argentinos forman parte de un deterioro más amplio de los aprendizajes a nivel internacional. La OCDE señaló que PISA 2025 registró los promedios globales más bajos desde que comenzó la evaluación en Ciencias, Lectura y Matemática.

El comportamiento no fue idéntico en las tres áreas. Mientras Ciencias se mantuvo relativamente estable en buena parte de los sistemas educativos, las mayores caídas se concentraron en Lectura y Matemática.

La OCDE también advirtió que la pérdida de aprendizajes no puede explicarse únicamente por el cierre de las escuelas durante la pandemia. Entre los factores analizados aparecen los cambios en los hábitos digitales, la disminución de la lectura por placer, los problemas de asistencia y una menor interacción familiar vinculada con la vida escolar.

Distracción digital y clima escolar

Los cuestionarios complementarios de PISA también aportaron información sobre la experiencia de los estudiantes argentinos en las escuelas.

El 55% afirmó que sus compañeros se distraen con dispositivos electrónicos durante la mayoría o todas las clases de Ciencias, frente al 28% promedio de la OCDE.

A su vez, el 37% de los estudiantes argentinos concurre a establecimientos donde está prohibido utilizar celulares en todo el edificio, mientras que el promedio de la OCDE alcanza el 49%.

La inteligencia artificial también aparece con fuerza. El 52% de los adolescentes argentinos señaló que utiliza chatbots de IA al menos una vez por semana para ayudarse a aprender, frente al 46% del promedio de la OCDE.

Además, el 41% afirmó utilizarlos para investigar temas nuevos y otro 41% para resumir textos que debía leer.

Los datos también reflejan dificultades vinculadas con el clima escolar. El 58% sostuvo que el ruido y el desorden interrumpen la mayoría o todas las clases de Ciencias, mientras que el promedio de la OCDE es del 31%.

Otro 47% señaló que sus compañeros no escuchan lo que dice el docente, frente al 29% internacional.

La valoración de los docentes, un dato positivo

Dentro de un panorama general marcado por los bajos resultados, PISA también registró algunos indicadores positivos.

Los estudiantes argentinos manifestaron una valoración favorable respecto del acompañamiento de sus docentes de Ciencias. El 78% afirmó que el profesor se interesa por el aprendizaje de todos los alumnos, el 73% sostuvo que continúa enseñando hasta que los estudiantes comprenden y el 79% señaló que brinda ayuda adicional cuando es necesaria.

Los tres indicadores se ubicaron por encima de los respectivos promedios de la OCDE.

Para Víctor Volman, director ejecutivo de Argentinos por la Educación, los resultados muestran una tendencia que requiere atención sostenida. Según señaló, ocho de cada diez estudiantes argentinos de 15 años no alcanzan los niveles mínimos en Matemática y la caída también se observa en Lectura y Ciencias.

El especialista destacó que, aunque hubo señales positivas en Lengua en las pruebas Aprender 2025, los resultados de PISA muestran la necesidad de sostener una estrategia educativa a lo largo de toda la trayectoria escolar y reforzar especialmente el aprendizaje de Matemática.

Las pruebas PISA evalúan a estudiantes de 15 años y no miden específicamente el dominio de contenidos curriculares, sino la capacidad de utilizar conocimientos y habilidades para resolver problemas y enfrentar situaciones nuevas.

En la edición 2025 participaron más de 760.000 estudiantes de 91 países y economías. En Argentina fueron evaluados 11.093 estudiantes de 412 escuelas, una muestra representativa de unos 609.100 jóvenes de 15 años.