Educación e inclusión desde la infancia: el proyecto mendocino que potencia las aulas y llegó hasta la Universidad de Oxford

Reducir las desigualdades socioeducativas desde los primeros años de escolaridad es uno de los mayores desafíos de la gestión pública y la comunidad científica. Bajo la dirección de la Dra. Mirta S. Ison, Directora del Instituto de Investigaciones de la Facultad de Psicología (Universidad del Aconcagua) e investigadora del CONICET, un equipo de docentes e investigadores de la Facultad lleva adelante una experiencia pionera en la provincia de Mendoza: el Proyecto Integral de Nivel Inicial (PINI).

Desde 2018, esta iniciativa articula el trabajo de las instituciones académico-científicas con la Dirección de Educación Inicial de la Dirección General de Escuelas (DGE) de Mendoza. Su propósito central es capacitar a directivos y docentes para implementar en las aulas el Programa para el Fortalecimiento de Habilidades Cognitivas y Socioemocionales (PHCSE).

El juego como herramienta de transformación en el aula

El Nivel Inicial representa un espacio privilegiado para garantizar el acceso a oportunidades, estimular el desarrollo motor, lingüístico, cognitivo y emocional, y promover la autonomía de los más pequeños. El PHCSE no se limita a una intervención externa, sino que empodera a las propias maestras para que incorporen el entrenamiento de estas competencias directamente en la rutina escolar diaria. Mediante actividades lúdicas integradas al currículo, los niños aprenden a resolver problemas, regular sus emociones y socializar en un entorno estimulante, lo que resulta especialmente significativo para aquellos que provienen de los sectores socioculturales más vulnerables.

Cifras de un impacto real y sostenido

Desde su puesta en marcha, el proyecto ha alcanzado métricas que respaldan su eficacia e impacto social:

• +160 docentes y directivos de Nivel Inicial capacitados de forma continua.
• +2.300 niños y niñas beneficiados en diversos contextos socioculturales de la provincia.
• Integración curricular directa, permitiendo que la estimulación socioemocional sea parte del día a día en el aula.

De Mendoza al mundo: presentación en la Universidad de Oxford

El rigor metodológico y los resultados positivos del programa permitieron trascender las fronteras nacionales. El proyecto fue seleccionado para exponerse en el 23rd Oxford Symposium in School-Based Family Counseling, celebrado en el Brasenose College de la Universidad de Oxford (Reino Unido). En ese simposio internacional se presentaron los avances del PINI en la formación docente y las mejoras concretas observadas en el rendimiento y comportamiento de los alumnos tras la aplicación de las dinámicas lúdico-cognitivas.

Renovación de la alianza por la infancia

Ante los satisfactorios resultados alcanzados, se concretó la renovación del Convenio de Colaboración entre la Universidad del Aconcagua, el CONICET y el Ministerio de Educación, Cultura, Infancias y DGE de la provincia de Mendoza. El convenio reafirma la vocación de la Universidad del Aconcagua por mantener una agenda pública comprometida con la infancia, consolidando alianzas científicas y territoriales. El conocimiento generado en el proyecto, reconocido internacionalmente con la convocatoria de la Universidad de Oxford, muestra su utilidad para achicar la brecha socioeducativa y favorecer las trayectorias educativas de niños y niñas, especialmente en aquellos sectores socioculturales más desfavorecidos.