Un estudio de la UBP revela claves sobre cómo leen las infancias en la era de la IA y las pantallas

Una investigación desarrollada en la Universidad Blas Pascal analiza las transformaciones en la lectura y comprensión dentro de entornos digitales en el sistema educativo de Córdoba. El proyecto titulado Alfabetizar en la era de las IA , dirigido por la Dra. Melisa Maina junto a un equipo del Centro de Investigación Aplicada y Desarrollo de la Edu-cación, aborda las dinámicas en las que convergen texto, imágenes y herramientas de Inteligencia Artificial en los primeros años escolares.

El relevamiento realizado con estudiantes de cuarto grado en escuelas públicas y privadas reveló que l a totalidad de los niños utiliza teléfono celular y un 75% cuenta con computadora . Aunque el consumo de videos y juegos predomina, un sesenta y ocho por ciento de los alumnos afirmó realizar lecturas en dispositivos cuando se les pregunta específicamente. En cuanto a las preferencias de formato, la mayoría indicó que le da igual leer en papel o pantalla, mientras que casi un tercio prefiere el papel y solo un trece por ciento se inclina de manera exclusiva por el teléfono móvil.

Hipólito, el chatbot interactivo para medir el impacto de la tecnología en la interpre-tación de los textos

Para profundizar en estos procesos, el equipo diseñó la ficción digital interactiva Hipólito, mi perro-dragón, inspirada en una historia real y estructurada para ofrecer múltiples recorridos narrativos. La experiencia incorporó un chatbot interactivo para medir el impacto de la tecnología en la interpretación de los textos. Los resultados demostraron que, si bien el chatbot ayuda a identificar ideas principales, la mediación del docente resulta insustituible para recuperar detalles complejos, incorporar vocabulario específico y lograr una comprensión profunda.

Los aportes del equipo ya se integraron en documentos de debate para la formación do-cente continua en el marco del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba y en redes internacionales de investigación académica. La iniciativa demuestra que la incor-poración de la Inteligencia Artificial no reemplaza la guía pedagógica, sino que revalori-za el rol del docente en el acompañamiento lector.
Accedé a la investigación en el siguiente link: https://educacion.ubp.edu.ar/alfabetizar-en-la-era-de-las-ia/